La entrevista como herramienta de respuesta a la escritura en contextos universitarios
En contextos académicos la escritura es utilizada para evaluar las habilidades de los estudiantes en el uso de la lengua y su dominio en áreas específicas de conocimiento. En consecuencia, la evaluación y la respuesta a la escritura han recibido creciente atención, especialmente en los últimos años....
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Documento de conferencia publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2007
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14407/ev.14407.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | En contextos académicos la escritura es utilizada para evaluar las habilidades de los estudiantes en el uso de la lengua y su dominio en áreas específicas de conocimiento. En consecuencia, la evaluación y la respuesta a la escritura han recibido creciente atención, especialmente en los últimos años. Grabe y Kaplan (1996) hacen un recorrido por estos desarrollos y proponen una serie de lineamientos teóricos y didácticos para abordar estos temas. En este trabajo nos proponemos analizar una serie de entrevistas entre docentes y estudiantes en las que los participantes evalúan la producción escrita de los estudiantes, a fin de establecer el valor formativo de ciertas prácticas comúnmente utilizadas en la evaluación y la respuesta a la escritura. Se intentará promover la reflexión sobre algunos modos de interacción alternativos que podrían resultar significativos para el desarrollo intelectual de los estudiantes y el crecimiento profesional de los docentes. |
|---|