Un enfoque procedural para comprender los procesos cognitivos y desarrollar estrategias de intervención

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¿Cómo se puede favorecer el cambio en las prácticas pedagógicas en docentes que tienen años de ejercicio en el aula? Y más concretamente cómo acercarles a los docentes los resultados de las investigaciones que pueden fundamentar la necesidad de este cambio en sus prácticas sin que resulten externos...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Manrique, María Soledad
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2015
Materias:
Psicología
Formación
Transformación
Conocimiento procedural
Conocimiento declarativo
Teacher education
Transformation
Procedural knoledge
Declarative knoledge
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.12394/ev.12394.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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