A pedagogia histórico-crítica e cultura corporal no ensino médio : Implicações teóricas e metodológicas

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O presente artigo tem por intençao apresentar um plano de unidade realizado nas aulas de Educaçao Física com turmas do ensino médio integrado de uma instituiçao federal de ensino, considerando a referência teórico-metodológica do materialismo histórico dialético. Nessa perspectiva, foi desenvolvido...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dias, Graziany Penna, Faria, Miguel Fabiano de, Fernandes, Silvio Anderson Toledo, Santos, Marcelo Silva dos, Barreto Maciel, Thiago
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física 2017
Materias:
Educación física
Pedagogia
Histórico-crítica
Ensino médio integrado
Educaçao física escolar
Saúde
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.10110/ev.10110.pdf
Aporte de:
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description O presente artigo tem por intençao apresentar um plano de unidade realizado nas aulas de Educaçao Física com turmas do ensino médio integrado de uma instituiçao federal de ensino, considerando a referência teórico-metodológica do materialismo histórico dialético. Nessa perspectiva, foi desenvolvido um conjunto de aulas para trabalhar o conteúdo das relaçoes e especificidades da atividade física, saúde e as influências da mídia, que impoem, por meio do culto exagerado ao corpo (corpolatria), formas de consumo que vao desde produtos e equipamentos até um estilo de vida idealizado como saudável, de caráter extremamente individualista ou, em outras palavras, a partir da "individualidade em si". Nesse sentido, foi possível realizar um contraponto, referenciado na pedagogia histórico-crítica, mostrando aos alunos a necessidade de se lutar por uma "individualidade para si", que só pode ser feita de forma coletiva, na busca da construçao da sociedade socialista.
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