El joven en la formación docente : ¿Sujeto incompleto o sujeto con potencialidades?

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La escuela media configura un nuevo escenario para el desarrollo de las trayectorias escolares de los jóvenes en el difícil pasaje al mundo adulto. Los cambios económicos, políticos y sociales y la turbulencia que traen aparejados hacen de la escuela, para quienes tienen las posibilidades de estar y...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fabbri, Sonia Beatriz, Barilá, María Inés
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2008
Materias:
Sociología
Formación docente
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/99472
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.6029/ev.6029.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La escuela media configura un nuevo escenario para el desarrollo de las trayectorias escolares de los jóvenes en el difícil pasaje al mundo adulto. Los cambios económicos, políticos y sociales y la turbulencia que traen aparejados hacen de la escuela, para quienes tienen las posibilidades de estar y ser sujetos, un lugar de relativa seguridad frente a las sensaciones de zozobra que provienen del ‘exterior’. En este trabajo exploramos un sector de esa población escolar -denominados ‘jóvenes vulnerables’, con repitencias, sobre-edad- que finaliza el nivel medio (generalmente en escuelas nocturnas) y aspira a ser docente, particularmente porque advierte que esta profesión les posibilita cierto prestigio y ascenso social.
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