La construcción de un currículo intercultural a partir del diálogo de saberes: descripción y análisis de una experiencia de formación docente continua

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En este trabajo pretendemos dar a conocer los fundamentos y algunos resultados de la sistematización y análisis de un módulo curricular focalizado en la enseñanza de las ciencias fácticas y formales, que formó parte del posgrado en Interculturalidad y Bilingüismo, desarrollado en un centro de formac...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dumrauf, Ana Gabriela, Menegaz, Adriana Nora
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2013
Materias:
Ciencias de la Educación
Currículo intercultural
Enseñanza de las ciencias
Formación docente
Intercultural curriculum
Science education
Teacher training
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/99090
https://ri.conicet.gov.ar/11336/23648
http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen12/REEC_12_1_5_ex643.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En este trabajo pretendemos dar a conocer los fundamentos y algunos resultados de la sistematización y análisis de un módulo curricular focalizado en la enseñanza de las ciencias fácticas y formales, que formó parte del posgrado en Interculturalidad y Bilingüismo, desarrollado en un centro de formación docente de la provincia de Jujuy (Argentina). Nuestra intención ha sido revisar la experiencia didáctica, para construir nuevos aprendizajes y socializarlos con quienes transitan caminos similares. Hemos identificado algunos aspectos que posibilitarían y fortalecerían el diseño e implementación de propuestas didácticas interculturales para la enseñanza de las ciencias naturales, así como aquéllos que funcionarían como obstaculizadores. Este proceso de formación docente continua posee la singularidad de haber sido el primero en nuestro país en un posgrado de actualización docente y, en este sentido, constituye un aporte como innovación didáctica.
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