Lineamientos generales para una propuesta didáctica de Filosofía Política

Al enseñar filosofía surge una serie de preguntas ineludibles: qué enseñar, cómo y para qué. En este trabajo intentaremos responder a estos interrogantes didácticos, centrándonos específicamente en la enseñanza de la Filosofía Política en el Bachillerato de Bellas Artes. En particular, en el present...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Orsini, Esteban, Schiavi, Ramiro C., Milillo, Luciano Salvador
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2019
Materias:	Educación Didáctica de la Filosofía Filosofía política Conciencia de la historia efectual Hermenéutica Diálogo
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/98773 https://revistas.unlp.edu.ar/PLR/article/view/8798
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Al enseñar filosofía surge una serie de preguntas ineludibles: qué enseñar, cómo y para qué. En este trabajo intentaremos responder a estos interrogantes didácticos, centrándonos específicamente en la enseñanza de la Filosofía Política en el Bachillerato de Bellas Artes. En particular, en el presente artículo se propondrán ciertos lineamientos con el objetivo de incluir una unidad de Filosofía Política en los programas de séptimo año de la mencionada institución empleando como marco teórico a la hermenéutica de Gadamer, la cual representa a nuestro entender un enriquecimiento de la modalidad histórica propuesta por G. Obiols y A. Cerletti para la enseñanza de la filosofía.
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