Trayectorias escolares y construcción de la relación con el conocimiento desde una perspectiva de género : El pasaje del nivel medio a la universidad
Esta ponencia se desprende de un proyecto titulado “Implicancias de las construcciones sociales de género en la relación con el conocimiento. El pasaje del nivel medio a la universidad”. En el desarrollo de dicho Proyecto marco se delimitaron las siguientes líneas de indagación: la construcción soci...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/98656 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.5851/ev.5851.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta ponencia se desprende de un proyecto titulado “Implicancias de las construcciones sociales de género en la relación con el conocimiento. El pasaje del nivel medio a la universidad”. En el desarrollo de dicho Proyecto marco se delimitaron las siguientes líneas de indagación: la construcción social de la relación con el conocimiento; la relación con la carrera elegida y con la Institución misma; y las relaciones entre las perspectivas laborales y la elección de una carrera. A su vez, se planteó la necesidad de precisar los efectos de las construcciones sociales de género sobre la relación con el conocimiento y el inicio de los estudios universitarios. El proyecto que aquí se expone se desprende de esa necesidad y tiene como objetivo comprender las implicancias de las construcciones sociales de género en las percepciones y prácticas de los ingresantes en torno a su relación con el conocimiento y la articulación de éstas con las perspectivas de continuidad en los estudios universitarios. |
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