El problema de la interpretación del contexto en el estudio de los conocimientos infantiles en la antropología y la psicología constructivista

El artículo revisa el alcance y el significado de la categoría de contexto en la investigación psicológica y antropológica, con el fin de profundizar en el análisis de las relaciones entre la construcción de conocimiento infantil y el contexto en el que se lleva a cabo. Se exploran las dificultades...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Horn, Axel César, Shabel, Paula Nurit, García Palacios, Mariana Inés, Castorina, José Antonio
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Psicología
Contexto
Conocimiento social
Antropologia
Psicologia
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/98365
https://ri.conicet.gov.ar/11336/76584
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El artículo revisa el alcance y el significado de la categoría de contexto en la investigación psicológica y antropológica, con el fin de profundizar en el análisis de las relaciones entre la construcción de conocimiento infantil y el contexto en el que se lleva a cabo. Se exploran las dificultades meta-teóricas, teóricas y metodológicas que se presentan al analizar la definición del concepto y se sugieren modalidades de colaboración entre los campos de la antropología y la psicología constructivista, modificados a la luz de las reflexiones realizadas, para el estudio de las relaciones entre las construcciones de conocimiento y las prácticas sociales.
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