Descolonizar el saber, transformar nuestras prácticas educativas : El pensar filosófico más allá del canon eurocéntrico
En el contexto de una educación institucionalizada que permanece bajo la preeminencia del paradigma epistemológico nortecéntrico, cabe interrogarnos por las condiciones de posibilidad para avanzar hacia prácticas pedagógicas liberadoras. El eje central del artículo remite pues a las “heridas colonia...
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2019
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Educación Racionalidad occidental moderna Punto cero de observación Diseño curricular de filosofía Canon eurocéntrico Equidad cognitiva global Modern western rationality Zero point of observation Curricular design of philosophy Eurocentric canon Global cognitive equity Fontana, Juan Manuel Descolonizar el saber, transformar nuestras prácticas educativas : El pensar filosófico más allá del canon eurocéntrico |
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Educación Racionalidad occidental moderna Punto cero de observación Diseño curricular de filosofía Canon eurocéntrico Equidad cognitiva global Modern western rationality Zero point of observation Curricular design of philosophy Eurocentric canon Global cognitive equity |
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En el contexto de una educación institucionalizada que permanece bajo la preeminencia del paradigma epistemológico nortecéntrico, cabe interrogarnos por las condiciones de posibilidad para avanzar hacia prácticas pedagógicas liberadoras. El eje central del artículo remite pues a las “heridas coloniales” que el actual proceso de globalización hegemónica inflige sobre los actores que intervienen en el campo educativo, concebidos como sujetos epistémicos (re)productores y administradores de un saber eurocentrado. Asumiendo que los diseños curriculares tienden a funcionar como engranajes fundamentales del eurocentrismo epistémico, se realiza un estudio crítico del Diseño Curricular de Filosofía (DCF) actualmente vigente para educación media en la provincia de Buenos Aires. En el curso de este análisis, se pone en evidencia que dicha propuesta de enseñanza concede privilegio epistémico a la tradición canónica, al tiempo que silencia Otras voces filosóficas con capacidad para representar, problematizar y experimentar el mundo con arreglo a otros términos, necesidades y aspiraciones sociales. Por último, y como intento de superación de las modalidades que asume la colonización intelectual en nuestros contextos educativos periféricos, se explora la relevancia social y pedagógica de una concepción posabismal del saber. |
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Fontana, Juan Manuel |
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