Conservatorios de música en España: de 6º curso de enseñanzas profesionales a 1º curso de enseñanzas superiores

La motivación del presente estudio nace de nuestra preocupación docente ante el estado actual de la relación entre el sistema de acceso a Enseñanzas Superiores de Música en España y su fase antecesora: las Enseñanzas Profesionales de Música. Este estudio aborda la falta de correspondencia curricular...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pascual Pérez, Carlos Eduardo, Peñalver Vilar, José María
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Música
Educación
Grado superior en música
Enseñanzas profesionales de música
Pruebas de acceso
Curriculum
Modalidades
Higher degree in music
Professional music education
Admission exams
Modalities
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/97733
Aporte de:
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description La motivación del presente estudio nace de nuestra preocupación docente ante el estado actual de la relación entre el sistema de acceso a Enseñanzas Superiores de Música en España y su fase antecesora: las Enseñanzas Profesionales de Música. Este estudio aborda la falta de correspondencia curricular y competencial existente entre dichas enseñanzas en nuestro país, agravado, además, por la transferencia competencial autonómica de la legislación vigente en España, la cual genera mayor desigualdad geográfica. La realidad de un espacio superior artístico que oferta diferentes líneas de estudios en Grado (interpretación, pedagogía, jazz, música antigua, dirección, sonología, etc.) está siendo enfocada previamente mediante una línea única –interpretación– en las enseñanzas profesionales, que no necesariamente capacitan ni para las competencias requeridas en el acceso ni en el currículum. Como objetivo principal planteamos una diversificación curricular en los itinerarios de estudios profesionales mediante el uso de metodologías y determinación competencial específicas, respetando el currículum actual de las citadas enseñanzas.
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