Convivencia, lazo social y construcción de legalidades : Expandiendo trayectorias y aprendizajes significativos en escuelas secundarias

La escuela constituye un espacio en el que los actores de la comunidad despliegan el trabajo de acordar con otros, intercambios a partir de los cuales se construye la convivencia. Dichas interrelaciones suceden en una trama social compleja, que excede lo desplegado en las escuelas, pero lo incluye y...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Facultad de Psicología
Otros Autores: Denegri, Adriana Mabel
Formato: Proyecto Proyecto de extension
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Educación
Educación para la Inclusión
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/92082
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La escuela constituye un espacio en el que los actores de la comunidad despliegan el trabajo de acordar con otros, intercambios a partir de los cuales se construye la convivencia. Dichas interrelaciones suceden en una trama social compleja, que excede lo desplegado en las escuelas, pero lo incluye y lo involucra. Generalmente, se responde a estos temas desde la urgencia, con acciones fragmentadas, escindidas del proceso de enseñanza y aprendizaje, con el riesgo del etiquetamiento de los jóvenes en tanto “violentos” y de las escuelas como “inseguras”, o “sin solución”. El Proyecto desarrollará un trabajo conjunto con escuelas secundarias de La Plata, Berisso y Ensenada para favorecer el acceso pleno a la educación de adolescentes y jóvenes, co-construyendo tramas de acciones para mejorar los aprendizajes de la convivencia, en el marco de la construcción de legalidades y metabolización pedagógica de conflictos. Nos proponemos co-construir ayudas estratégicas, promoviendo la calidad e inclusión educativa; participación de jóvenes en prácticas culturales relevantes, apropiación de sentidos en experiencias y que la comunidad educativa “construya colectivamente una cultura de análisis y resolución de problemas de la escuela”, dejando “huellas estratégicas” en subjetividades y en sistemas sociales, para contribuir a reconstruir “una ética del semejante”.
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