Un ejercicio de reflexividad sobre dos tramas de investigación en el cruce de elites y educación en la Argentina: tensiones entre la desfamiliarización y el extrañamiento

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Este artículo indaga el proceso de reflexividad en dos investigaciones doctorales situadas en el cruce de estudios sobre elites y educación en la Provincia de Buenos Aires, Argentina. La propuesta es analizar el proceso de reflexividad al realizar ambas pesquisas y mostrar las dificultades o facilid...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Di Piero, María Emilia, Dallaglio, Lucila María Teresa
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2018
Materias:	Educación Reflexividad Metodología Desfamiliarización Reflexivity Methodology Education Defamiliarization Strangeness extrañamiento
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/90392 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr10049 http://www.relmis.com.ar/ojs/index.php/relmis/article/view/187
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Este artículo indaga el proceso de reflexividad en dos investigaciones doctorales situadas en el cruce de estudios sobre elites y educación en la Provincia de Buenos Aires, Argentina. La propuesta es analizar el proceso de reflexividad al realizar ambas pesquisas y mostrar las dificultades o facilidades al momento de "negociar" la entrada al campo, teniendo en cuenta la desfamiliarización y el extrañamiento. En una de las investigaciones se indagó el mismo sector social de la propia investigadora; mientras que en la otra, un grupo social con una trayectoria diferente. En este sentido, trabajar con grupos sociales próximos o disímiles a quien investiga implica revisar el posicionamiento del investigador y repensar la relación con los interlocutores, negociada en cada momento. Resulta necesario tomar distancia de visiones sociocentradas que, o bien otorgan una excesiva gravitación al poder de los sujetos investigados, o bien desconocen que los informantes tengan algún grado de agencia. La relación investigador-investigado no es necesariamente simétrica ni asimétrica, sino que el proceso está atravesado por múltiples contingencias que convierten a cada trabajo de campo en una experiencia única.
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