Didáctica y curriculum: reflexiones en torno a la constitución de su normatividad

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Nos proponemos en este trabajo postular que la "programación de la enseñanza" puede convertirse en un espacio de articulación entre la Didáctica y el Curriculum. En el marco de esta propuesta, nos interesa a su vez reflexionar acerca de las características epistemológicas que estas discipl...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Picco, Sofía
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2015
Materias:	Educación Didáctica Curriculum Programación de la enseñanza Relaciones interdisciplinares Mejoramiento de la enseñanza Didactics Teaching programming Interdisciplinary relationships Improving teaching
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/90206 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr8677 https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/229
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Nos proponemos en este trabajo postular que la "programación de la enseñanza" puede convertirse en un espacio de articulación entre la Didáctica y el Curriculum. En el marco de esta propuesta, nos interesa a su vez reflexionar acerca de las características epistemológicas que estas disciplinas poseen. Para alcanzar nuestros propósitos, en primer lugar, conceptualizamos la Didáctica como una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la enseñanza y orientarla a través de la elaboración de normas. Por su parte, entendemos el Curriculum como una disciplina que se encarga de estudiar el diseño, puesta en marcha y evaluación de proyectos de formación, así como también de reflexionar y resolver los problemas implicados en esas prácticas. Reconocemos que las relaciones interdisciplinares entre la Didáctica y el Curriculum se presentan como problemáticas y con particularidades en cada país. En este sentido, en un segundo apartado del trabajo, sostenemos que la "programación de la enseñanza", entendida como una práctica nodal del quehacer docente, puede convertirse en un espacio que reciba los aportes de ambas disciplinas para el mejoramiento efectivo de la enseñanza. Por último, esta propuesta de articulación interdisciplinaria conlleva algunos desafíos relativos a la constitución epistemológica sobre los que es interesante reflexionar.
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Didáctica y curriculum: reflexiones en torno a la constitución de su normatividad

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