La gramática en la noticia: metodologías de enseñanza en la clase de Lengua

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La enseñanza de la lengua y la literatura en la provincia de Buenos Aires (Argentina) enfrenta un desafío teórico y metodológico propuesto por el diseño curricular en vigencia: enfocar el trabajo con el lenguaje desde el uso (o "Prácticas del Lenguaje", denominación escogida por el currícu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gagliardi, Lucas
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Letras
Gramática
Discurso
Didáctica de la lengua
Escuela secundaria
Metodología de enseñanza
Grammar
Discourse
Didactic of language
Secondary school
Teaching methodology
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/89697
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr8965
http://www.facultaddelenguas.com/lencontexto/
Aporte de:
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description La enseñanza de la lengua y la literatura en la provincia de Buenos Aires (Argentina) enfrenta un desafío teórico y metodológico propuesto por el diseño curricular en vigencia: enfocar el trabajo con el lenguaje desde el uso (o "Prácticas del Lenguaje", denominación escogida por el currículum) y evitar poner el énfasis en la lengua como sistema. En el caso particular de la gramática, se plantea que esta sea subsidiaria respecto de las prácticas e introducida como objeto de reflexión para repercutir en el uso. Esta propuesta genera interrogantes para la tarea docente teniendo en cuenta las tradiciones de enseñanza y formación docente preponderantes en Argentina. En este trabajo proponemos una metodología para el abordaje de los contenidos gramaticales en relación con el texto-discurso. Para ello analizaremos dos situaciones de enseñanza: una basada en la tradición estructuralista y otra en un enfoque circunstanciado (Cuesta, 2012). Sostenemos que este segundo abordaje de la gramática, en el cual se ponen en juego la investigación y la reflexión en torno a los solapamientos entre semántica, pragmática y morfosintaxis, genera mejores resultados en los aprendizajes significativos de los estudiantes y permite avanzar hacia la concreción de la propuesta curricular.
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