Autoevaluación del rol de estudiante universitario : Una experiencia áulica

El trabajo corresponde al proyecto “La autoevaluación desde la perspectiva de los estudiantes de odontología” que tiene por objeto de estudio las problemáticas relacionadas con una forma de evaluación formativa: la autoevaluación. Ésta, constituye una estrategia de evaluación continua centrada en el...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Abal, Adrián Alejandro, González, Anabel Mariela, Pérez, Patricia Susana, Procopio Rodríguez, Melina Micaela, Tanevitch, Andrea Matilde
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Odontología
Autoevaluación
Encuestas y Cuestionarios
Psicología
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/89332
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El trabajo corresponde al proyecto “La autoevaluación desde la perspectiva de los estudiantes de odontología” que tiene por objeto de estudio las problemáticas relacionadas con una forma de evaluación formativa: la autoevaluación. Ésta, constituye una estrategia de evaluación continua centrada en el alumno, que le permite desarrollar autonomía y reflexión crítica sobre su proceso de aprendizaje, sin estar condicionada por la expectativa de la nota. Es deseable que los estudiantes comiencen a adquirir o refuercen sus estrategias de aprendizaje autónomo y autocrítico desde los primeros años de la carrera universitaria. Por ello planeamos una estrategia de aprendizaje con el objetivo de estimular la autoevaluación de actitudes y valores del individuo como estudiante universitario. Realizamos una experiencia áulica para el tema “Rol y posición del individuo en la sociedad” en la asignatura Dimensión Psicológica de la Atención Odontológica utilizando un cuestionario tipo escala. Se formaron grupos de 4/5 alumnos para responder el cuestionario en forma anónima. Luego, cada grupo analizó las respuestas de acuerdo a las estrategias involucradas. Para finalizar se realizó la puesta en común. Concluimos que esta experiencia permitió al estudiante reflexionar sobre su actitud como aprendiz universitario y al docente reforzar o reorientar las estrategias de enseñanza-aprendizaje.
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