La Educación Física como ingeniería moral: la cuestión del humanismo

Mostrar todas las versiones(3)

Con el correr de los años, sobre todo después de la llegada de la globalización, la Educación Física humanista se ha establecido sin dudas, como garantía de calidad educativa. La importancia que se le asigna al individuo, a la libertad personal, al libre albedrío, a la creatividad individual, a la e...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Hours, Germán
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Educación Física
Humanismo
Pedagogía
Normalización
Sujeto
Physical Education
Humanism
Pedagogy
Normalization
Subject
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/88980
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr8446
https://upo.es/revistas/index.php/materiales_historia_deporte/article/view/2533
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-88980
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Educación Física
Humanismo
Pedagogía
Normalización
Sujeto
Physical Education
Humanism
Pedagogy
Normalization
Subject
spellingShingle Educación Física
Humanismo
Pedagogía
Normalización
Sujeto
Physical Education
Humanism
Pedagogy
Normalization
Subject
Hours, Germán
La Educación Física como ingeniería moral: la cuestión del humanismo
topic_facet Educación Física
Humanismo
Pedagogía
Normalización
Sujeto
Physical Education
Humanism
Pedagogy
Normalization
Subject
description Con el correr de los años, sobre todo después de la llegada de la globalización, la Educación Física humanista se ha establecido sin dudas, como garantía de calidad educativa. La importancia que se le asigna al individuo, a la libertad personal, al libre albedrío, a la creatividad individual, a la espontaneidad y a la autorrealización, se conformaron en elementos fundamentales tanto en los postulados teóricos que la sostienen en aquellos que la consideran como una disciplina pedagógica, como en la práctica misma. Sin embargo, el individuo y lo humano que en esta visión de la Educación Física subyace, se encuentra sujeto a innumerables mecanismos violentamente normalizadores. Por lo tanto, en este artículo se trata de poner en entredicho el valor mismo de esos valores que permitieron legitimar esta disciplina y todo un campo de intervención
format Articulo
Articulo
author Hours, Germán
author_facet Hours, Germán
author_sort Hours, Germán
title La Educación Física como ingeniería moral: la cuestión del humanismo
title_short La Educación Física como ingeniería moral: la cuestión del humanismo
title_full La Educación Física como ingeniería moral: la cuestión del humanismo
title_fullStr La Educación Física como ingeniería moral: la cuestión del humanismo
title_full_unstemmed La Educación Física como ingeniería moral: la cuestión del humanismo
title_sort la educación física como ingeniería moral: la cuestión del humanismo
publishDate 2017
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/88980
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr8446
https://upo.es/revistas/index.php/materiales_historia_deporte/article/view/2533
work_keys_str_mv AT hoursgerman laeducacionfisicacomoingenieriamorallacuestiondelhumanismo
AT hoursgerman physicaleducationasmoralengineeringthequestionofhumanism
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820490044571653

Ejemplares similares