El estudio de casos en investigaciones psicoanalíticas : Aportes para una revisión epistemológica y metodológica crítica de su utilización en la actualidad

El trabajo tiene como propósito presentar el plan de investigación de una beca de posgrado (Universidad Nacional de La Plata) en torno a la utilización de Diseño de estudios de caso (DECs) en el Psicoanálisis actual. El estudio corresponde a un diseño bibliográfico, de tipo exploratorio-descriptivo,...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Zurita, Julia
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Psicología
Diseño de Estudios de caso/s
Investigación en Psicoanálisis
Metodología
Epistemología
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/88739
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El trabajo tiene como propósito presentar el plan de investigación de una beca de posgrado (Universidad Nacional de La Plata) en torno a la utilización de Diseño de estudios de caso (DECs) en el Psicoanálisis actual. El estudio corresponde a un diseño bibliográfico, de tipo exploratorio-descriptivo, en el que se realizará un análisis de fuentes documentales sobre investigaciones psicoanalíticas actuales que correspondan a DECs. En el marco de la beca, nos interesa abordar los problemas epistemológicos –en sentido amplio y restringido, así como los procedimientos metodológicos y usos concomitantes de los estudios de casos hallados. En esta oportunidad se presentará un estado del arte sobre la temática, el que permita responder sobre los tipos de investigación psicoanalítica que se utilizan en la actualidad, ¿De qué modo son contempladas las limitaciones de los DECs en la construcción de conocimiento psicoanalítico? ¿Qué elementos metodológicos los integran y cómo son visibilizados en las presentaciones? El objetivo final incluye el esclarecimiento, de modo crítico, respecto de la relevancia otorgada al uso de DECs en las investigaciones en Psicoanálisis en la actualidad, así como al análisis y explicitación de componentes epistemo-metodológicos.
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