Aportes de perspectivas analíticas sobre performance, performatividad, cuerpo y afecto para la comprensión de la producción de sujetos generizados en la escuela

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En este artículo se propone discutir y articular distintos marcos conceptuales de referencia que presentan un gran potencial para contribuir a la comprensión de las performances por medio de las cuales se construyen sujetos generizados dentro del espacio escolar, partiendo de que estos procesos temp...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mora, Ana Sabrina
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Ciencias Sociales
Cuerpo
Afecto
Performatividad
Performance
Género.
Body
Affection
Performativity
Gender
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/87167
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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Gender
description En este artículo se propone discutir y articular distintos marcos conceptuales de referencia que presentan un gran potencial para contribuir a la comprensión de las performances por medio de las cuales se construyen sujetos generizados dentro del espacio escolar, partiendo de que estos procesos tempranos de subjetivación ocurren por medio de interacciones y de experiencias cotidianas establecidas en el contexto escolar, que ponen en circulación determinadas configuraciones de género y tienden a que estás sean internalizadas e incorporadas. Los marcos conceptuales de referencia cuya articulación se propone son la antropología de la performance, el análisis de la performatividad de género, los marcos conceptuales de la socio‑antropología del cuerpo y la perspectiva del denominado “giro afectivo”.
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