Atención y automatismos en clases de educación artística y tecnológica : Un ensayo etnográfico sobre emancipación intelectual en una escuela secundaria de la ciudad de La Plata
Este trabajo describe algunos espacios curriculares de la educación artística y tecnológica de una escuela secundaria de la Ciudad de La Plata (Provincia de Buenos Aires), en el contexto de los últimos años del Plan Conectar Igualdad (PCI). Durante dos años (2014-2015) se acompañaron tres clases dis...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Tesis de doctorado |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/86229 https://doi.org/10.35537/10915/86229 |
| Aporte de: |
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I19-R120-10915-86229 |
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Universidad Nacional de La Plata |
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Español |
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Ciencias de la Educación Educación artística Medios digitales Etnografía educativa Automatismos Atención Emancipación intelectual Sociabilidad áulica García Albarido, Andrés Atención y automatismos en clases de educación artística y tecnológica : Un ensayo etnográfico sobre emancipación intelectual en una escuela secundaria de la ciudad de La Plata |
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Este trabajo describe algunos espacios curriculares de la educación artística y tecnológica de una escuela secundaria de la Ciudad de La Plata (Provincia de Buenos Aires), en el contexto de los últimos años del Plan Conectar Igualdad (PCI). Durante dos años (2014-2015) se acompañaron tres clases distintas en las asignaturas de Música, Teatro, Artes Visuales y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, para investigar desde una perspectiva etnográfica la imbricación, el conflicto y la negociación áulica de las lógicas técnicas, administrativas y pedagógicas que caracterizan la vida escolar de jóvenes y adultos, ofreciendo un terreno para el ejercicio de cierta autonomía política e intelectual.
Principalmente desde las ideas de Bernard Stiegler, se discuten los dichos y acciones de los informantes para describir el despliegue de un pensamiento 'soberano’, una atencionalidad distintiva y una sociabilidad pedagógicamente propicia dentro del aula, en estrecha relación a la existencia de objetos materiales analógicos y digitales que actúan como exteriorizaciones técnicas de la conciencia, según el argumento del pharmakon digital y de la gramatización de los saberes-hacer, de los saberes-vivir y de los saberes teoréticos. |
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Dussel, Inés |
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Dussel, Inés García Albarido, Andrés |
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