Inclusión o diversidad en la clase de Educación Física: herramientas y recursos
Línea de pensamiento:Defender el derecho a aprender de todo ser humano y el respeto por lo que es y por lo que es capaz de ser y hacer. La creciente preocupación actual por la educación inclusiva, provocó y movilizó a diferentes actores con interés y experiencia en el ámbito educativo, para debatir...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/85778 http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/13oca-y-8o-la-efyc/actas/Mesa01_Nardelli_Inclusion.pdf/view?searchterm=None |
| Aporte de: |
| id |
I19-R120-10915-85778 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
Universidad Nacional de La Plata |
| institution_str |
I-19 |
| repository_str |
R-120 |
| collection |
SEDICI (UNLP) |
| language |
Español |
| topic |
Educación Física Diversidad Educación inclusiva Recursos humanos Ciencia Investigación |
| spellingShingle |
Educación Física Diversidad Educación inclusiva Recursos humanos Ciencia Investigación Nardelli, Viviana Inclusión o diversidad en la clase de Educación Física: herramientas y recursos |
| topic_facet |
Educación Física Diversidad Educación inclusiva Recursos humanos Ciencia Investigación |
| description |
Línea de pensamiento:Defender el derecho a aprender de todo ser humano y el respeto por lo que es y por lo que es capaz de ser y hacer.
La creciente preocupación actual por la educación inclusiva, provocó y movilizó a diferentes actores con interés y experiencia en el ámbito educativo, para debatir sobre la situación actual y proponer las mejoras que se vieran oportunas.
En mi área, Educación Física siento la necesidad de poner en claro tanto el concepto de inclusión como el de diferenciación para desde allí intentar reacomodar nuestras prácticas y que realmente sean lo suficientemente adecuadas a la situación de los niños con barreras para el aprendizaje y la participación evitando el fracaso escolar. DIVERSIDAD es un término derivado del latín que implica desemejanza, diferencia, variedad, heterogeneidad. INCLUSIÓN proviene etimológicamente del latín “inclusĭonis” y alude tanto a la acción como al efecto del verbo incluir, que a su vez procede del latín “includĕre”, vocablo integrado por el prefijo “in” que puede traducirse como “en” y por “claudere” con el significado de “cerrar”.
Una de las observaciones es la creciente concentración de los alumnos con necesidades educativas especiales en la enseñanza pública (en el ámbito de la educación ordinaria integrada) frente a la privada/concertada y la falta de recursos que, la escuela pública, presenta en lo referente al Desarrollo Profesional e Infraestructura. |
| format |
Objeto de conferencia Objeto de conferencia |
| author |
Nardelli, Viviana |
| author_facet |
Nardelli, Viviana |
| author_sort |
Nardelli, Viviana |
| title |
Inclusión o diversidad en la clase de Educación Física: herramientas y recursos |
| title_short |
Inclusión o diversidad en la clase de Educación Física: herramientas y recursos |
| title_full |
Inclusión o diversidad en la clase de Educación Física: herramientas y recursos |
| title_fullStr |
Inclusión o diversidad en la clase de Educación Física: herramientas y recursos |
| title_full_unstemmed |
Inclusión o diversidad en la clase de Educación Física: herramientas y recursos |
| title_sort |
inclusión o diversidad en la clase de educación física: herramientas y recursos |
| publishDate |
2019 |
| url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/85778 http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/13oca-y-8o-la-efyc/actas/Mesa01_Nardelli_Inclusion.pdf/view?searchterm=None |
| work_keys_str_mv |
AT nardelliviviana inclusionodiversidadenlaclasedeeducacionfisicaherramientasyrecursos |
| bdutipo_str |
Repositorios |
| _version_ |
1764820488863875072 |