La lectura literaria en el aula de clase: pasos para una práctica de alfabetismo literario

Destacamos la importancia que el hábito de la lectura literaria tiene para nuestra vida. Y la escuela, como institución social de enseñanza, tiene el papel de desarrollar y ampliar la experiencia literaria de los alumnos, dando lugar especial para esa práctica. En ese sentido, podemos indagar: ¿cóm...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cássia de Oliveira, Rita, Goulart, Ilsa do Carmo Vieira
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Letras
Alfabetización
Lectura
Literatura
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/85767
http://jornadaslpne.fahce.unlp.edu.ar/iii-jornadas-2018/actas/Oliveira.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-85767
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Letras
Alfabetización
Lectura
Literatura
spellingShingle Letras
Alfabetización
Lectura
Literatura
Cássia de Oliveira, Rita
Goulart, Ilsa do Carmo Vieira
La lectura literaria en el aula de clase: pasos para una práctica de alfabetismo literario
topic_facet Letras
Alfabetización
Lectura
Literatura
description Destacamos la importancia que el hábito de la lectura literaria tiene para nuestra vida. Y la escuela, como institución social de enseñanza, tiene el papel de desarrollar y ampliar la experiencia literaria de los alumnos, dando lugar especial para esa práctica. En ese sentido, podemos indagar: ¿cómo se daría el alfabetismo literario en salones de alfabetización, donde la mayoría de los niños todavía no tienen el dominio de la lectura? ¿De qué manera la lectura literaria puede ser explorada en grupos de alfabetización, convirtiéndose en una experiencia placentera, ampliando el repertorio de los niños y desarrollando estrategias que los ayuden en la comprensión de textos? En este texto, nos proponemos reflexionar sobre algunos aspectos que involucran estas cuestiones a través del relato de una experiencia de acciones y prácticas que involucran la lectura literaria realizada, como profesora de una clase de 2º año de primaria, con los niños en proceso de alfabetización, por proporcionar momentos de gran aprendizaje, momentos de reflexión sobre el quehacer docente, al redefinir y repensar el papel de la lectura literaria en el aula.
format Objeto de conferencia
Objeto de conferencia
author Cássia de Oliveira, Rita
Goulart, Ilsa do Carmo Vieira
author_facet Cássia de Oliveira, Rita
Goulart, Ilsa do Carmo Vieira
author_sort Cássia de Oliveira, Rita
title La lectura literaria en el aula de clase: pasos para una práctica de alfabetismo literario
title_short La lectura literaria en el aula de clase: pasos para una práctica de alfabetismo literario
title_full La lectura literaria en el aula de clase: pasos para una práctica de alfabetismo literario
title_fullStr La lectura literaria en el aula de clase: pasos para una práctica de alfabetismo literario
title_full_unstemmed La lectura literaria en el aula de clase: pasos para una práctica de alfabetismo literario
title_sort la lectura literaria en el aula de clase: pasos para una práctica de alfabetismo literario
publishDate 2018
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/85767
http://jornadaslpne.fahce.unlp.edu.ar/iii-jornadas-2018/actas/Oliveira.pdf
work_keys_str_mv AT cassiadeoliveirarita lalecturaliterariaenelauladeclasepasosparaunapracticadealfabetismoliterario
AT goulartilsadocarmovieira lalecturaliterariaenelauladeclasepasosparaunapracticadealfabetismoliterario
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820488853389314

Ejemplares similares