Transformaciones en las prácticas profesionalizantes, ¿nuevos sentidos en disputa?

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El desarrollo histórico de los procesos educativos, en cuanto transmisión intergeneracional de conocimientos, clasificaciones y significados sobre y desde el mundo, presenta características heterogéneas provenientes de distintos tiempos y lugares, fruto de disputas acerca de sus objetivos y las mejo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Dragone, Martín, Quinzani, Gabriel
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2018
Materias:	Sociología Escuela secundaria Sociología de la educación Política educacional Estado prácticas profesionalizantes
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/82158 http://jornadassociologia.fahce.unlp.edu.ar/x-jornadas/actas/DragonePONmesa42.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El desarrollo histórico de los procesos educativos, en cuanto transmisión intergeneracional de conocimientos, clasificaciones y significados sobre y desde el mundo, presenta características heterogéneas provenientes de distintos tiempos y lugares, fruto de disputas acerca de sus objetivos y las mejores formas de conseguirlos. De esta manera podemos encontrar, según el recorte de la realidad que seleccionemos para estudiar, elementos que representan a una gran diversidad de grupos y actores, junto con continuidades que permiten utilizar términos como “educación” o “escuela” y que la dispersión de representaciones que despierten sea más o menos reducida. En este sentido, la presente ponencia busca, a través del análisis de un instrumento de política educativa (las Prácticas Profesionalizantes), describir visiones actuales contradictorias y en pugna acerca del sentido del proceso educativo, del rol del Estado y de la organización social en general.
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Transformaciones en las prácticas profesionalizantes, ¿nuevos sentidos en disputa?

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