Estrategias educativas en bioética durante el ciclo clínico de Odontología

Últimamente se integró en diferentes currículos odontológicos la formación “profesionalista” con el emergente paradigma bioético de atención clínica. En este contexto, el Proceso de Consentimiento Informado (PCI) se presentó como uno de sus contenidos educativos principales vinculado a la actual rel...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Miguel, Ricardo, Sapienza, María Elena, Zemel, Martín Gastón Esteban, Cocco, Laura Alejandra, Pólvora, Beatriz, Iantosca, Alicia Elena, Di Girolamo, Germán, Blanco, Nicolás, Miguel, Lorena
Formato: Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:Español
Publicado: 2010
Materias:
Odontología
Estrategias educativas
Bioética
Ciclo clínico
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/80655
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Últimamente se integró en diferentes currículos odontológicos la formación “profesionalista” con el emergente paradigma bioético de atención clínica. En este contexto, el Proceso de Consentimiento Informado (PCI) se presentó como uno de sus contenidos educativos principales vinculado a la actual relación odontólogo-paciente. Objetivos: El objetivo del estudio fue observar debilidades y fortalezas de la inclusión de estrategias de enseñanza del PCI en las prácticas universitarias del Ciclo Clínico de la Carrera de Odontología. Métodos: Se realizó un estudio observacional descriptivo sobre variables: 1) relación clínica y 2) obtención del consentimiento. Se registró una encuesta cerrada, voluntaria y anónima a una muestra azarosa de 200 estudiantes regulares del Ciclo Clínico-Socio-Epidemiológico de la Carrera de Odontología de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata (FOUNLP), Argentina. El muestreo comprendió 100 alumnos de cuarto año (Grupo A) y 100 de quinto año (Grupo B).
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Resumen
author Miguel, Ricardo
Sapienza, María Elena
Zemel, Martín Gastón Esteban
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