Reconhecendo a percepção de pós-graduandos em química a respeito da formação do professor de nível superior no programa PED

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A formação de professores para o nível superior vem sendo estudada principalmente no que se refere a aspectos vinculados a propostas de políticas educacionais e estratégias que promovam o desenvolvimento de professores, tais como o Programa de Estágio Docência (PED), implantado em algumas universida...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gonçalves Costa, Guilherme, Girotto Júnior, Gildo
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Portugués
Publicado:	2019
Materias:	Ciencias de la Educación Ciencias Naturales Ciencias Exactas conhecimentos profissionais estágio docência conhecimento pedagógico do conteúdo formação de professores
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/78515 http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/v-jornadas-2019/actas/Costa.pdf/at_download/file
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	A formação de professores para o nível superior vem sendo estudada principalmente no que se refere a aspectos vinculados a propostas de políticas educacionais e estratégias que promovam o desenvolvimento de professores, tais como o Programa de Estágio Docência (PED), implantado em algumas universidades brasileiras. Neste trabalho buscou-se reconhecer as percepções de alunos de pós-graduação quanto ao PED bem como as percepções a respeito dos conhecimentos profissionais e possíveis ações para desenvolvê-los. Através de um conjunto de questões, foi possível apontar que a formação de professores no nível superior ainda é escassa de ações que promovam o desenvolvimento de conhecimentos profissionais de professores, mas que os pós-graduandos reconhecem os objetivos do programa. Tais percepções permitem pensar em estratégias formativas mais efetivas no âmbito da formação profissional.
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Reconhecendo a percepção de pós-graduandos em química a respeito da formação do professor de nível superior no programa PED

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