¿Almacenar o construir memoria? La educación patrimonial y el pensamiento crítico

El patrimonio cultural es una construcción intelectual que está mediada por la presencia de un discurso interpretativo. El establecimiento de una mirada crítica sobre el patrimonio o el proceso de patrimonialización por parte de la sociedad es fundamental. La asignación de valores a lo cotidiano, lo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Castro Fernández, Belén María, López Facal, Ramón Vicente
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Historia
educación patrimonial
patrimonio cultural
identidad
memoria
heritage education
cultural heritage
identity
memory
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/78289
https://www.clio.fahce.unlp.edu.ar/article/view/CLIOn24a04/8856
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El patrimonio cultural es una construcción intelectual que está mediada por la presencia de un discurso interpretativo. El establecimiento de una mirada crítica sobre el patrimonio o el proceso de patrimonialización por parte de la sociedad es fundamental. La asignación de valores a lo cotidiano, lo cercano y lo significativo está ligada con la mediación científica y la experiencia emocional del espectador. El patrimonio no es suficiente por sí mismo. Incluso si se pretende una experiencia únicamente estética y sensorial, es necesario manejar previamente referencias que permitan realizar este tipo de análisis. El conocimiento y la comprensión del patrimonio desencadenan la apropiación simbólica, la caracterización de contextos culturales y la definición de un referente identitario propio con valores específicos del presente. La capacidad de la educación para transformar el sentido de los elementos patrimoniales y ofrecer claves interpretativas es el punto de salida, o de llegada, de un juego mucho más amplio: la sostenibilidad como resultado de aprendizaje.
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