Evaluación de la formación docente desde la opinión del alumno

El objetivo de ésta investigación fue determinar las actitudes y aptitudes de los docentes de la F.O.L.P. a través de la opinión de los alumnos. Se diseñaron encuestas estructuradas con cuatro opciones para cada pregunta (siempre, de vez en cuando, rara vez, nunca) que fueron respondidas en forma an...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Irigoyen, Silvia Angélica, Tomas, Leandro Juan, Medina, María Mercedes, Coscarelli, Nélida Yolanda, Albarracin, Silvia Alicia, Mosconi, Etel Beatriz, Papel, Gustavo Omar, Rueda, Leticia Argentina, Seara, Sergio Eduardo, Lezcano, Darío
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2012
Materias:
Odontología
educación
profesor
formación
evaluación
alumno
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/78152
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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Evaluación de la formación docente desde la opinión del alumno
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description El objetivo de ésta investigación fue determinar las actitudes y aptitudes de los docentes de la F.O.L.P. a través de la opinión de los alumnos. Se diseñaron encuestas estructuradas con cuatro opciones para cada pregunta (siempre, de vez en cuando, rara vez, nunca) que fueron respondidas en forma anónima por los alumnos de 1° a 5° Año que cursaron en el segundo cuatrimestre del año 2005. Se respondieron en total 2.650 encuestas. Los resultados obtenidos indican que: 1) El 76,55% de los alumnos considera que los temas y actividades propuestos por el profesor fueron coherentes; 2) el 76,96% que el docente facilitó la participación de los alumnos; 3) el 68,41% que el profesor actuó predominantemente como orientador; el 50,55% que lo hizo como estimulador, el 54,04% como transmisor; 39,06% como controlador; 4) el 69,88% se sintió reconocido como persona por el profesor; 5) el 70,41% expresó que el profesor manifestó una sólida formación profesional; 6) el 57,64% que la metodología utilizada facilitó su participación, 7) el 61,01% que la dinámica de trabajo le permitió desarrollar su sentido de pertenencia al grupo; 8) el 61,54% que enriqueció sus propias ideas en base a puntos de vista expresados por el profesor y sus compañeros; 9) el 16,32% que en el grupo de clase hubo tendencia de parte del profesor a monopolizar las discusiones; 10) el 70,15% de los alumnos cree que el grupo logró resultados positivos. Podemos concluir que en alto porcentaje los docentes posibilitan la participación del alumno, actuando predominantemente como orientador y estimulador y presentando una sólida formación profesional.
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