El lugar de la práctica en la formación docente inicial. Las residencias como dispositivo de reflexión

Las prácticas docentes han sido objeto de estudio permanente por miembros de la comunidad científica. Quienes somos partícipes de la formación de formadores nos hemos cuestionado repetidamente nuestro abordaje al momento de guiar al practicante. Es así que, al repensar las prácticas docentes inicial...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Branda, Silvia A.
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2018
Materias:	Ciencias de la Educación prácticas docentes cognición docente formación inicial practicante teaching practices teacher cognition pre-service teacher education practitioner
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/76321
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Las prácticas docentes han sido objeto de estudio permanente por miembros de la comunidad científica. Quienes somos partícipes de la formación de formadores nos hemos cuestionado repetidamente nuestro abordaje al momento de guiar al practicante. Es así que, al repensar las prácticas docentes iniciales, en particular las residencias que realizan los alumnos de los profesorados, nos preocupa reflexionar acerca de distintas cuestiones que las enmarcan para poder comprender más profundamente el entramado que en ellas se entretejen. Por este motivo, iniciaremos un recorrido analizando conceptos relacionados con la práctica misma, la formación docente inicial y continua y las residencias como dispositivos de formación del profesorado para finalmente abordar algunas reflexiones que del propio análisis se desprendan.
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El lugar de la práctica en la formación docente inicial. Las residencias como dispositivo de reflexión

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