Arte, cuerpo y escuela: el potencial educativo del circo

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Este artículo se presenta como una síntesis de las principales interrelaciones que subyacen entre el circo y la educación física. Actualmente no se cuestionan los motivos por los cuales es importante contextualizar y estudiar el circo y su relación con la educación física. El circo es considerado co...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Barragán Otañón, Teresa, Silva Ribeiro, Camila da, Mallet Duprat, Rodrigo, Carvalho Lopes, Daniel de, Tanasovic Cardani, Leonora, Santos Rodrigues, Gilson, Capellatto Melo, Caroline, Coelho Bortoleto, Marco Antonio
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2017
Materias:	Educación Física circo escuela
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/76144 http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/12o-congreso/actas-2017/Mesa%2018_Barragan%20Otanon.pdf/view
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Este artículo se presenta como una síntesis de las principales interrelaciones que subyacen entre el circo y la educación física. Actualmente no se cuestionan los motivos por los cuales es importante contextualizar y estudiar el circo y su relación con la educación física. El circo es considerado como patrimonio de la cultura corporal y posee un trabajo significativo con/en el cuerpo como su objeto. Nos proponemos discutir estas relaciones a partir de la experiencia de la construcción de una línea de investigación en circo y educación física para la consolidación de un campo de estudios orientados a la pedagogía de las artes circenses y su constitución y valorización en la educación física escolar. En ese sentido, proponemos una pedagogía del circo adaptada a las características y especificidades del espacio escolar que nos permita establecer un diálogo mayor entre la educación física y las artes corporales y así fomentar una educación corporal, estética y artística.
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Arte, cuerpo y escuela: el potencial educativo del circo

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