Diseño de evaluación integrada al aprendizaje basado en problemas

Introducción y objetivos: la evaluación pedagógica es considerada como un instrumento o herramienta al servicio de la educación y debe contribuir al logro de los objetivos educativos. Tradicionalmente la evaluación se caracteriza por ser sumativa con una representación numérica que califica capacida...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Llompart, Gabriela, Batista, Susana, Tanevitch, Andrea Matilde, Abal, Adrián Alejandro, Llompart, Jorge, Licata, Lila, Peydro, T., Carda Batalla, C., Durso, Graciela Susana
Formato: Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:Español
Publicado: 2011
Materias:
Odontología
evaluación
aprendizaje
resolución de problemas
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/73974
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Introducción y objetivos: la evaluación pedagógica es considerada como un instrumento o herramienta al servicio de la educación y debe contribuir al logro de los objetivos educativos. Tradicionalmente la evaluación se caracteriza por ser sumativa con una representación numérica que califica capacidades o competencias adquiridas pero para optimizar y perfeccionar los procesos de enseñanza aprendizaje se puede transformar en una evaluación formativa para la mejora. Para el equipo docente, que utiliza la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como un medio para promover el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo, representó un desafío diseñar e implementar una evaluación adecuada a la metodología, que reflejara los saberes incorporados y que permitiera desarrollar nuevas estrategias así como cumplir con la acreditación establecida en la currícula. Otro objetivo fue analizar los resultados de su implementación.
format Objeto de conferencia
Resumen
author Llompart, Gabriela
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