Trayectorias escolares de jóvenes con discapacidad en la educación secundaria obligatoria

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En el presente trabajo nos proponemos plantear algunas reflexiones en relación a las trayectorias escolares de los jóvenes con discapacidad en escuelas de educación secundaria desde una perspectiva de educación inclusiva, reconociendo a la misma como la modalidad más adecuada para hacer efectivo el...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Galván, María Vanessa
Otros Autores: Cobeñas, Pilar
Formato: Tesis Trabajo de especializacion
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Educación
trayectorias escolares, jóvenes con discapacidad, educación secundaria, educación inclusiva
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/73926
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En el presente trabajo nos proponemos plantear algunas reflexiones en relación a las trayectorias escolares de los jóvenes con discapacidad en escuelas de educación secundaria desde una perspectiva de educación inclusiva, reconociendo a la misma como la modalidad más adecuada para hacer efectivo el derecho universal a la educación, incluyendo a las personas con discapacidad. Analizaremos algunos debates actuales en torno a la educación inclusiva, siendo el derecho a la educación un derecho universal reconocido por el Derecho Internacional de los Derechos Humanos, y como tal, se aplica a todas las personas, incluidas las personas con discapacidad.
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