La tecnología como mediadora en la educación matemática: una experiencia con ingresantes universitarios

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Este trabajo expone el diseño e implementación de una propuesta tecno-pedagógica, cuyo objetivo fue introducir a los ingresantes en el aprendizaje de la matemática superior, a través de un enfoque de resolución de problemas que habilitó sus capacidades de exploración, experimentación, argumentación...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Camós, Cristina, Lion, Carina G., Guglielmone, María Lorena
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2018
Materias:	Ciencias Informáticas educación matemática enseñanza innovadora aprendizaje mediado tecnológicamente resolución de problemas mathematical education innovative teaching technologically mediated learning problem resolution
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/71795
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Este trabajo expone el diseño e implementación de una propuesta tecno-pedagógica, cuyo objetivo fue introducir a los ingresantes en el aprendizaje de la matemática superior, a través de un enfoque de resolución de problemas que habilitó sus capacidades de exploración, experimentación, argumentación y reflexión. Trabajamos desde una perspectiva constructivista de la enseñanza y el aprendizaje, sosteniendo que hacer matemática –en este nuevo siglo– se debe acercar al modo de trabajo del matemático, quien indaga, explora, ajusta hipótesis, se contesta lo que no sabe, y así avanza. La propuesta fue desarrollada desde una modalidad semipresencial, con la que buscamos reinterpretar los ritmos de la enseñanza y del aprendizaje a la luz de la influencia tecnológica y redimensionarlos para favorecer procesos críticos y colegiados de apropiación del conocimiento. El registro de las ideas con las que concebimos y construimos la propuesta, junto con lo percibido en el desarrollo de las prácticas pedagógicas, nos permitió una primera reconstrucción a posteriori, que constituyó un segundo plano de análisis, posibilitando nuevas construcciones conceptuales.
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La tecnología como mediadora en la educación matemática: una experiencia con ingresantes universitarios

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