Seminario de grado: Crítica de la Colonización Intelectual: aportes para “pensar en nacional”

El seminario tiene por punto de partida un diagnóstico. La universidad argentina -en su estado actual- no es parte de la solución de nuestros problemas nacionales, sino, precisamente, uno de esos problemas. Retomando la crítica que va de José Martí a Arturo Jauretche, a lo largo de las clases realiz...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Liaudat, Santiago, Carrera, Julián, Fontana, Juan Manuel, Baldoni, César, Dubin, Mariano, Landívar, Francisco
Formato: Objeto de aprendizaje Programa
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Ciencias Sociales
colonización intelectual, colonización pedagógica, enseñanza de las ciencias sociales, pensamiento latinoamericano, pensamiento nacional, universidad argentina, producción de conocimiento científico, eurocentrismo, dependencia académica, pensamiento autónomo
intellectual colonization, pedagogical colonization, teaching of the social sciences, Latin American thought, Argentine university, production of scientific knowledge, Eurocentrism, academic dependence, autonomous thought
colonização intelectual, colonização pedagógica, ensino das ciências sociais, pensamento latino-americano, pensamento nacional, universidade argentina, produção de conhecimento científico, dependência acadêmica, pensamento autônomo
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/71698
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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colonização intelectual, colonização pedagógica, ensino das ciências sociais, pensamento latino-americano, pensamento nacional, universidade argentina, produção de conhecimento científico, dependência acadêmica, pensamento autônomo
description El seminario tiene por punto de partida un diagnóstico. La universidad argentina -en su estado actual- no es parte de la solución de nuestros problemas nacionales, sino, precisamente, uno de esos problemas. Retomando la crítica que va de José Martí a Arturo Jauretche, a lo largo de las clases realizaremos un abordaje crítico de la educación superior en nuestro país en tanto dispositivo de colonización pedagógica e intelectual. Nos detendremos, en particular, en diversas disciplinas de las ciencias sociales (Filosofía, Sociología, Historia, Estudios Literarios). Pero buscaremos enmarcar el análisis, por un lado, en las características generales del modo de producción y circulación del conocimiento científico en un país dependiente. Y, por el otro, en el marco del proceso más amplio de colonización cultural que se compone de diversas dimensiones (políticas, lingüísticas, culturales, etc.). El objetivo principal es introducir a los/as estudiantes a la perspectiva de un pensamiento situado y autónomo, necesario para el despliegue de una praxis profesional comprometida con una perspectiva de liberación nacional.
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author Liaudat, Santiago
Carrera, Julián
Fontana, Juan Manuel
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