La descolonización epistemológico-pedagógica será desobediente o no será

En esta presentación tratamos de examinar las condiciones de posibilidad de prácticas pedagógicas liberadoras en el contexto de una educación institucionalizada que permanece bajo la preeminencia del paradigma epistemológico nortecéntrico. El eje central de la ponencia remite a la cuestión de si es...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fontana, Juan Manuel, Liaudat, Santiago, Baldoni, César
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Ciencias Sociales
globalización hegemónica, monólogo monoculturalista eurocéntrico, punto cero de observación, (des)colonización epistemológica/pedagógica, epistemología latinoamericana, equidad cognitiva global, ecología de saberes, proyecto civilizatorio transmoderno
hegemonic globalization, eurocentric monocultural monologue, zero point of observation, epistemological/pedagogical (des)colonization, Latin American epistemology, global cognitive equity, ecology of knowledge, trans-modern civilizational project
globalização hegemónica, monólogo monocultural eurocéntrico, ponto zero de observação, (des)colonização epistemológica/pedagógica, epistemologia latino-americana; equidade cognitiva global, ecologia do conhecimento, projeto civilizacional trans-moderno
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/71576
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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