El juego como contenido de la Educación Física : Construcción y resignificación en la práctica docente

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La tesis intenta conocer la construcción y resignificación del juego como contenido en la práctica de los/as profesores/as de Educación Física, con la intención de aportar conocimientos, reflexiones e ideas sobre concepciones, intenciones, contenidos y modos de abordaje que componen ese proceso. Des...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Nakayama, Lilia
Otros Autores: Griffa, Marcos
Formato: Tesis Tesis de maestria
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Educación Física
juego, contenido lúdico
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/71242
https://doi.org/10.35537/10915/71242
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La tesis intenta conocer la construcción y resignificación del juego como contenido en la práctica de los/as profesores/as de Educación Física, con la intención de aportar conocimientos, reflexiones e ideas sobre concepciones, intenciones, contenidos y modos de abordaje que componen ese proceso. Desde un enfoque cualitativo, se realiza el estudio de cuatro casos, referidos a profesores/as de Educación Física del Nivel Primario, que desarrollan planificaciones y proyectos teniendo el juego como contenido con diferentes características. Se construyen los datos a partir de sus discursos, recuperando las planificaciones, entrevistas y observaciones de clases. Las principales conclusiones de la investigación se organizan en torno a los fundamentos sobre el juego, sus intenciones y sus implicancias, los saberes del juego constituidos como contenidos, sus modos de abordaje y las dificultades identificadas.
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