Alfabetización básica, intermedia y disciplinar: algunas distinciones teóricas con implicancias educativas
La lectura y la comprensión de textos son habilidades complejas que requieren una enseñanza sistemática que se extiende a lo largo de la escolaridad obligatoria (Jetton & Shanahan, 2012; Ness, 2007, 2009). Dicha afirmación no es obvia, dado que algunos modelos suponían que la mejora de las habil...
Guardado en:
| Autores principales: | Roldán, Luis Ángel, Zabaleta, Verónica |
|---|---|
| Formato: | Objeto de conferencia Resumen |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/69647 |
| Aporte de: |
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