Subjetividad, interacción, el cuerpo, flow y la doble consciencia : Conexiones con la vivencia de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la música

Este trabajo articula los conceptos de subjetividad (González Rey y Lev Vygotsky), interacción (Lev Vygotsky), el cuerpo como medio (Hans Belting), la teoría de flow (Mihaly Csikszentmihalyi), y el estado de doble conciencia (Roy Ascott), con la posibilidad de una educación musical que implique part...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Chacón Solís, Lilliana Alicia
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Música
Aprendizaje
doble conciencia
Subjetividad
educación musical
flow
interacción
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/68184
https://revistas.unlp.edu.ar/Epistemus/article/view/5211/4708
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este trabajo articula los conceptos de subjetividad (González Rey y Lev Vygotsky), interacción (Lev Vygotsky), el cuerpo como medio (Hans Belting), la teoría de flow (Mihaly Csikszentmihalyi), y el estado de doble conciencia (Roy Ascott), con la posibilidad de una educación musical que implique participación, vivencia y experimentación; una práctica musical compartida, catalizadora del aprendizaje.
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