Nuevas tecnologías de la información como facilitadoras de aprendizaje significativo

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En este trabajo se propone abordar la potencialidad de las TIC para promover aprendizaje significativo asumiendo que, en la actualidad, existe consenso en la vigencia de ese marco teórico enriquecido con los diversos aportes teóricos que ha recibido desde la década del ´60 y que, al mismo tiempo, la...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Arriassecq, Irene, Santos, Graciela
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Ciencias de la Educación
Aprendizaje
didáctica
nueva tecnología
Enseñanza
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/67303
https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose030/9024
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En este trabajo se propone abordar la potencialidad de las TIC para promover aprendizaje significativo asumiendo que, en la actualidad, existe consenso en la vigencia de ese marco teórico enriquecido con los diversos aportes teóricos que ha recibido desde la década del ´60 y que, al mismo tiempo, las TIC posibilitan nuevas formas para el acceso a la educación dado que las instancias de aprendizaje se amplían ante una gran variedad de aplicaciones y recursos disponibles en Internet. Realizamos un análisis, desde el marco teórico del aprendizaje significativo, de tres aplicaciones informáticas para la enseñanza en las áreas de ciencias exactas y naturales: CMapTools, GeoGebra y Modellus en el contexto de una posible secuencia de enseñanza en el nivel secundario para el tópico de física “tiro parabólico”.
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