Aprendizaje significativo en Fisiología: importancia de los conocimientos previos

El objetivo de este trabajo es determinar si los estudiantes poseen conocimientos previos acerca del funcionamiento renal. Se trató de un estudio lineal cuantitativo, en el que se suministró una prueba a 100 estudiantes que cursaron Fisiología II en el segundo cuatrimestre del año 2013, en la Facult...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Peñalva, María Anahí, Tosti, Sonia Beatriz, Cecho, Analía Cristina, Fucini, María Cecilia
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2014
Materias:
Odontología
estudiantes de Odontología
funcionamiento renal
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/67156
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-67156
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Odontología
estudiantes de Odontología
funcionamiento renal
spellingShingle Odontología
estudiantes de Odontología
funcionamiento renal
Peñalva, María Anahí
Tosti, Sonia Beatriz
Cecho, Analía Cristina
Fucini, María Cecilia
Aprendizaje significativo en Fisiología: importancia de los conocimientos previos
topic_facet Odontología
estudiantes de Odontología
funcionamiento renal
description El objetivo de este trabajo es determinar si los estudiantes poseen conocimientos previos acerca del funcionamiento renal. Se trató de un estudio lineal cuantitativo, en el que se suministró una prueba a 100 estudiantes que cursaron Fisiología II en el segundo cuatrimestre del año 2013, en la Facultad de Odontología de la UNLP. La prueba contenía un listado correspondiente a diez conceptos vinculados o no con el funcionamiento renal. La consigna consistió en marcar cuales conceptos del listado los estudiantes consideraban clave para comprender el funcionamiento renal. Lo esperado es que de las ocho opciones correctas, los estudiantes marcaran entre cinco y seis opciones del total que se necesitan para entender el funcionamiento renal. Treinta y ocho estudiantes identificaron cuatro temas , veinticuatro jóvenes eligieron tres temas, diecisiete alumnos señalaron cinco temas, doce estudiantes marcaron dos temas, siete varones identificaron seis temas y dos varones señalaron siete temas. Los resultados obtenidos en la muestra analizada indican que, en general, los estudiantes aportan muy pocos conocimientos previos, que puedan ser utilizados como anclaje en su estructura cognitiva para elaborar un aprendizaje significativo respecto al funcionamiento renal.A continuación se abordaron cada uno de los conceptos con una pregunta fundamental.
format Articulo
Articulo
author Peñalva, María Anahí
Tosti, Sonia Beatriz
Cecho, Analía Cristina
Fucini, María Cecilia
author_facet Peñalva, María Anahí
Tosti, Sonia Beatriz
Cecho, Analía Cristina
Fucini, María Cecilia
author_sort Peñalva, María Anahí
title Aprendizaje significativo en Fisiología: importancia de los conocimientos previos
title_short Aprendizaje significativo en Fisiología: importancia de los conocimientos previos
title_full Aprendizaje significativo en Fisiología: importancia de los conocimientos previos
title_fullStr Aprendizaje significativo en Fisiología: importancia de los conocimientos previos
title_full_unstemmed Aprendizaje significativo en Fisiología: importancia de los conocimientos previos
title_sort aprendizaje significativo en fisiología: importancia de los conocimientos previos
publishDate 2014
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/67156
work_keys_str_mv AT penalvamariaanahi aprendizajesignificativoenfisiologiaimportanciadelosconocimientosprevios
AT tostisoniabeatriz aprendizajesignificativoenfisiologiaimportanciadelosconocimientosprevios
AT cechoanaliacristina aprendizajesignificativoenfisiologiaimportanciadelosconocimientosprevios
AT fucinimariacecilia aprendizajesignificativoenfisiologiaimportanciadelosconocimientosprevios
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820480971243524

Ejemplares similares