La evaluación como situación de aprendizaje: el diseño de pruebas auténticas

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La evaluación auténtica abre nuevas posibilidades a una de las tareas más complejas de realizar como es el caso de la evaluación del aprendizaje de una lengua extranjera. Desde una perspectiva que considera a la evaluación parte constitutiva del proceso de enseñanza aprendizaje, el diseño de tareas...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Jalo, Marcela Lilian, Pérez Albizú, María Candela
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Humanidades
enseñanza de idiomas
Evaluación
Aprendizaje
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/65841
http://www.puertasabiertas.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero-12/PA%202016n12a03.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La evaluación auténtica abre nuevas posibilidades a una de las tareas más complejas de realizar como es el caso de la evaluación del aprendizaje de una lengua extranjera. Desde una perspectiva que considera a la evaluación parte constitutiva del proceso de enseñanza aprendizaje, el diseño de tareas auténticas resulta fundamental. Este trabajo presenta un marco teórico en torno a esta concepción de evaluación, el cual se ilustra mediante la presentación y análisis de un examen de desempeño. El mismo ha sido diseñado como parte del proyecto sobre el cambio de paradigma en la evaluación que se viene desarrollando en la Escuela de Lenguas (UNLP).
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