La web 2.0 y los docentes de las áreas de Ciencias Naturales en la educación secundaria

El estudio hace foco en una población de docentes de las diferentes asignaturas que conforman las Ciencias Naturales del Colegio Secundario Nº 21 y su relación con la Web 2.0. El problema formulado a través de la pregunta ¿los docentes de las áreas de Ciencias Naturales que usan TIC`s diseñan las pr...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Chalco, Antonio
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Educación
Internet
educación media
enseñanza
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/65263
https://jornadas.ead.unlp.edu.ar/la-web-2-0/
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El estudio hace foco en una población de docentes de las diferentes asignaturas que conforman las Ciencias Naturales del Colegio Secundario Nº 21 y su relación con la Web 2.0. El problema formulado a través de la pregunta ¿los docentes de las áreas de Ciencias Naturales que usan TIC`s diseñan las propuestas pedagógicas incluyendo las Web 2.0? Los objetivos -al igual que otros aspectos- fueron sufriendo modificaciones en relación al recorte del objeto de estudio, a la teoría y a la población. En la acción investigativa se busca indagar acerca de las herramientas Web 2.0 que utilizan los docentes para la enseñanza. El proceso de investigación opta por la naturaleza cualitativa, es abordado desde la técnica de estudio de caso. Es pertinente la necesidad holística, mediante el análisis interpretativo de los datos encontrados en relación al uso colaborativo y aplicación de las herramientas web que hacen los docentes. Se estima que las ideas encontradas son relevantes a los efectos de generar algunos constructos para ser compartidos hacia el interior de la institución como posibilidad de iniciar algunos cambios en el campo de lo didáctico-pedagógico en relación al uso y aplicación de las herramientas web 2.0. Desde lo pedagógico aún no se logra advertir el cambio metodológico y el nuevo estilo de aprendizaje.
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