Justo una imagen, brillantina y corazones

Este trabajo intenta reflexionar en torno a los usos de las imágenes en la escuela en el marco de la asignatura Historia del Arte Visual de 4° año. Partimos de algunos interrogantes que surgen de las situaciones concretas de enseñanza y aprendizaje y que se entraman constantemente con el ensayo de d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cappannini, Cecilia Beatriz
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Educación
historia del arte
artes visuales
enseñanza-aprendizaje
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/63660
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este trabajo intenta reflexionar en torno a los usos de las imágenes en la escuela en el marco de la asignatura Historia del Arte Visual de 4° año. Partimos de algunos interrogantes que surgen de las situaciones concretas de enseñanza y aprendizaje y que se entraman constantemente con el ensayo de diferentes estrategias de abordaje de los contenidos visuales/ conceptuales. Para ello, retomamos el planteamiento de Rebeca Anijovich (2010) acerca del acto de preguntar como actividad docente naturalizada y de paso nos (les) preguntamos si alguna vez les enseñaron a preguntar. ¿Qué se puede aprender de arte en la escuela? ¿Con qué visualidades y prácticas de la mirada dialogan las asignaturas artísticas en general e Historia del Arte Visual en particular, al interior de la escuela? ¿Cómo es la visualidad común del Liceo hoy? Son algunas de las cuestiones que se indagan a continuación.
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