Prólogo

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Los interrogantes que se plantean en torno a la enseñanza del arte adquieren en esta etapa la carnadura de aquello que no termina de consolidar un corpus teórico que sirva de referencia para nuevos debates. A pesar de las conquistas políticas y económicas de la última década y del avance incontrasta...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Belinche, Daniel
Formato:	Articulo Contribucion a revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	2017
Materias:	Bellas Artes producción de arte enseñanza de arte
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/63527 http://papelcosido.fba.unlp.edu.ar/ojs/index.php/metal/article/view/455/881
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Los interrogantes que se plantean en torno a la enseñanza del arte adquieren en esta etapa la carnadura de aquello que no termina de consolidar un corpus teórico que sirva de referencia para nuevos debates. A pesar de las conquistas políticas y económicas de la última década y del avance incontrastable en la cantidad de investigaciones, de textos específicos, de planes de estudios renovados y de producciones originales de alto contenido poético, es posible, todavía, identificar ciertos estereotipos y núcleos duros que provienen de experiencias maceradas durante siglos, que persisten como prácticas docentes inmutables. Detrás de la apariencia, que la aceleración constante configura como vertiginosa y en permanente transformación, se esconde la perennidad de estrategias que se transmiten de una generación a otra con el espesor que otorga la certeza de métodos, de recursos, de vocabularios técnicos y de materializaciones sumamente probados por la tradición centroeuropea, pero incapaces de dar cuenta de otras condiciones formales propias de la contemporaneidad.
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Prólogo

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