El "Aprender": implicancias de la evaluación estándar en lectoescritura

El presente artículo propone una reflexión acerca de las implicancias del dispositivo de evaluación nacional Aprender en los modos de concebir a la lectoescritura. Si bien la escritura no aparece como criterio en la evaluación, resulta indisociable de la lectura ya que se trata de textos escritos. E...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vautier, Camila
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Comunicación
evaluación educativa
lectura
escritura
transformación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/61322
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El presente artículo propone una reflexión acerca de las implicancias del dispositivo de evaluación nacional Aprender en los modos de concebir a la lectoescritura. Si bien la escritura no aparece como criterio en la evaluación, resulta indisociable de la lectura ya que se trata de textos escritos. El análisis aporta una mirada crítica sobre esas nociones, presentando a la lectura y escritura como un acto educativo. Es decir, como prácticas reflexivas que los sujetos pueden hacer sobre el mundo que habitan, ya sea para confirmar de esas condiciones, o para transformarlas.
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