La simulación como recurso electrónico para potenciar las habilidades cognitivas del estudiantado

Este artículo reúne los resultados del proceso de elaboración de un prototipo de recurso electrónico (simulador) que le permitirá al estudiantado activar, adquirir y desarrollar habilidades cognitivas para potenciar la construcción de nuevos conocimientos significativos en el área de la seguridad vi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sandí Delgado, Juan Carlos, Cruz Alvarado, Mainor Alberto
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/61265
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/28646
Aporte de:
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institution Universidad Nacional de La Plata
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Educación
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seguridad vial; recurso electrónico; habilidades cognitivas; simulación; ambientes simulados de aprendizaje.
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Sandí Delgado, Juan Carlos
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La simulación como recurso electrónico para potenciar las habilidades cognitivas del estudiantado
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description Este artículo reúne los resultados del proceso de elaboración de un prototipo de recurso electrónico (simulador) que le permitirá al estudiantado activar, adquirir y desarrollar habilidades cognitivas para potenciar la construcción de nuevos conocimientos significativos en el área de la seguridad vial. El público meta fue la población estudiantil a nivel de educación primaria costarricense, específicamente en el Cantón de Pococí de la Provincia de Limón. Para responder a los objetivos de este estudio se utilizó el enfoque de la investigación cualitativa. La información fue recopilada a partir de una revisión bibliográfica y los datos primarios fueron recolectados a través de la realización de consultas telefónicas a responsables de la gestión administrativa de varios centros educativos seleccionados por conveniencia. La información secundaria se obtuvo a través de la recopilación de fuentes documentales encontradas en Internet, como artículos, tesis y memorias de congresos. Se concluye que la simulación o los ambientes simulados de aprendizaje posibilitan al estudiantado activar variedad de habilidades cognitivas: la memoria a corto y largo plazo, la metacognición, el razonamiento, la resolución de problemas y la representación icónica, entre otros.
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