Trabajo práctico a campo de Dioctophyma renale en una zona endémica y ribereña del Río de La Plata

Rodrigo (1999) ha indagado a profesores y alumnos sobre el Trabajo Practico a campo (TPc) en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Este autor, en primer lugar resalta que el 100% de los alumnos encuestados valoran como esenciales las salidas a campo en la enseñanza de las Ciencias Naturales. En R...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Archelli, Susana Mónica, Burgos, Lola
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Educación
Ciencias Veterinarias
trabajo práctico a campo
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/61090
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Rodrigo (1999) ha indagado a profesores y alumnos sobre el Trabajo Practico a campo (TPc) en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Este autor, en primer lugar resalta que el 100% de los alumnos encuestados valoran como esenciales las salidas a campo en la enseñanza de las Ciencias Naturales. En Rodrigo y col. (1999) y estudios similares realizados Morcillo y col., (1998) donde se encuestan profesores en ejercicio de Ciencias Naturales también obtuvieron valores muy altos en esta cuestión. También se recogen distintas opciones sobre métodos a aplicar en los TPc; Este tipo de planteamientos se manifiestan también en estudios realizados García Barros y otros (1998) o en estudios como los realizados por Rodrigo y col. (1999), (Morcillo y otros, 1998) con profesores de Ciencias Naturales activos y cuyos resultados más llamativos, con respecto a la metodología, y todos coinciden a los del tipo más dirigido. En las preguntas referidas al diseño, los futuros profesores reconocen mayoritariamente que desearían realizar los TPc en pequeños grupos (la cursada actualmente cuenta con 10 alumnos por TP) asimismo se desprende que aunque mayoritariamente hubiesen deseado realizar el TPc las salidas al final de las explicaciones. Otros encuestados desearían «preparar contenidos nuevos en la salida », es decir que no sea una prolongación de lo ya explicado (se realizaría una breve reseña previa a la salida y explicaciones según requerimiento de las situaciones pertinentes) Los autores refieren algunos profesores consideran que es necesaria una preparación previa de tipo geográfica (se prepararía al alumno para que lleve indumentaria apropiada) y en menor medida de tipo psicológica. En este trabajo presentamos un diseño e implementación de un trabajo práctico a campo con un formato y una propuesta superadora al convencional” donde se contemplan todas las cuestiones anteriormente mencionadas por los autores.
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