La evaluación procesual en el trabajo final de grado en Comunicación Social en UNLAM

En los actuales contextos educativos (diversos y complejos), en que se despliega la asignatura de TFG, es necesario analizar y comprender los distintos modelos y procesos de evaluación, desde la construcción de conocimiento sobre sus modalidades, que tenga en cuenta las epistemologías que fundamenta...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Díaz, Cecilia Beatriz, Mattioni, Mara
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Comunicación
Evaluación
Educación Superior
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/60816
http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/actas/article/view/4010/3273
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En los actuales contextos educativos (diversos y complejos), en que se despliega la asignatura de TFG, es necesario analizar y comprender los distintos modelos y procesos de evaluación, desde la construcción de conocimiento sobre sus modalidades, que tenga en cuenta las epistemologías que fundamentan los criterios, instancias e instrumentos de evaluación que perciben y desarrollan los docentes de esas cátedras, así como, conjuntamente las necesidades educativas de los estudiantes universitarios, en el marco de la teoría ecosistémica. Esta presentación tiene como finalidad exponer las dinámicas en torno a la evaluación de proceso en Educación Superior como el resultado de los avances de la línea de indagación sobre la construcción de conocimiento, en relación a los procesos e instancias de evaluación, durante la producción y presentación del Trabajo Final de Grado, de las carreras de Comunicación Social, comprendiendo que este proceso ocurre en un contexto diverso en sus prácticas culturales, educativas y sentidos que asume la información, desde los empleos de la tecnología. Concretamente se buscó validar nuevos instrumentos de evaluación para los trabajos finales de graduación que permitan incluir los procesos subjetivos de producción del conocimiento. En las conclusiones se corroboraron los objetivos y metas propuestos que incluyeron la modificación de los instrumentos de Evaluación de la cátedra de “Taller de Elaboración de Trabajo Final” como son: la Evaluación de Proceso, la Evaluación de Producto y la Evaluación de Coloquio. Actualmente, el equipo de investigación, en el que se inscribe este trabajo, pretende poner en diálogo las prácticas en TFG de Comunicación en las universidades nacionales. En los primeros relevamientos es significativo que no sea público el uso de protocolos de evaluación de proceso en otras cátedras, lo cual abre posibilidad de que no estén sistematizados o se sigan criterios muy generales que terminan soslayados por la calificación del producto final. De ese modo, resulta oportuno socializar estas prácticas sobre el conocimiento de los criterios e instrumentos de evaluación del “Trabajo Final de Grado” en el área de Comunicación Social ya que permite aportar sentidos, favorecer y enriquecer las prácticas de evaluación, en las particularidades de este nivel educativo. Para tal fin, se desarrollará el marco teórico desde la perspectiva de la evaluación reflexiva y la evaluación procesual. Esto es la perspectiva Ecosistémica Comunicacional, Educación Problematizadora e Innovación tecnológica. Luego, se pondrá en contexto la utilización del protocolo de evaluación en proceso en la cátedra “Taller de Elaboración de trabajo Final”, junto a la exposición de los criterios y concepciones sobre la acreditación.
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