Métricas hispánicas en el freestyle rioplatense

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El trabajo aborda algunos diálogos entre las voces escritas de la literatura oral española medieval y renacentista y el RAP argentino contemporáneo desde una perspectiva etnográfica (Rockwell, 2009) que intenta documentar algunas apropiaciones de métricas, formas estróficas y recursos estilísticos,...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Massarella, Matías David
Formato: Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Letras
Literatura
oralidad
métrica
poesía
rap
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/60537
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El trabajo aborda algunos diálogos entre las voces escritas de la literatura oral española medieval y renacentista y el RAP argentino contemporáneo desde una perspectiva etnográfica (Rockwell, 2009) que intenta documentar algunas apropiaciones de métricas, formas estróficas y recursos estilísticos, así como de métodos de composición y conocimientos musicales en prácticas performáticas realizadas por jóvenes convocados en torno a la cultura del Hip Hop. Destacamos los usos del octosílabo y de figuras la <i>rima</i>, la <i>aliteración</i> y el <i>encabalgamiento</i> como principios constructivos del trabajo de composición oral en el contexto de las competencias de <i>freestyle</i>, un tipo de evento en el que dos o más participantes, de manera individual o grupal, compiten ante un jurado y el público en una contienda de ingenio, originalidad, consistencia y demás variables de evaluación como el <i>Flow</i>, los <i>punchlines</i>, los <i>berretines</i>, entre otras, o rondas abiertas de composición oral en la que se improvisa sobre un concepto, temática, o serie de palabras. Indagar sobre este tipo de prácticas que acontecen en el cotidiano de muchos centros urbanos en la actualidad resulta indispensable para conocer en profundidad los modos diversos de circulación de la tradición de la poesía oral y de otro tipo de prácticas que toman en cuenta lo poético como forma de participar en la cultura. Según Robin (1993) estas apropiaciones de prácticas letradas hacen <i>estallar</i> a la literatura como concepto <i>unívoco</i>, aunque entablan relaciones en las que sus saberes se entraman de maneras particulares. Desde una perspectiva de la didáctica de la literatura (Cuesta, 2006, 2012) estos otros saberes de las culturas juveniles en torno a la lectura y la escritura, en sentido amplio, son un insumo que resulta necesario de conocer para poder repensar constantemente a la lengua y la literatura como objetos de enseñanza en los diversos niveles educativos.
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