Um olhar sobre o discurso pedagógico do método científico em cursos para professores e estudantes no RS

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Este artigo objetiva analisar como alguns grupos da Rede Nacional de Educação e Ciência/Novos talentos da Rede Pública do estado do Rio Grande do Sul operam o que temos chamado “discurso pedagógico da ciência” em cursos cuja temática é o método científico para professores e estudantes da Educação Bá...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Schwantes, Lavínia, Corrêa Henning, Paula, Ribeiro Costa, Paula Regina
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2015
Materias:
Ciencias de la Educación
Ciencias Exactas
Ciencias Naturales
discurso científico
método científico
cursos de formação
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/59498
http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/trabajos-naturales/Schwantes1.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este artigo objetiva analisar como alguns grupos da Rede Nacional de Educação e Ciência/Novos talentos da Rede Pública do estado do Rio Grande do Sul operam o que temos chamado “discurso pedagógico da ciência” em cursos cuja temática é o método científico para professores e estudantes da Educação Básica. Para tanto, elaboramos descrições de cenas enunciativas destes cursos e os analisamos com ferramentas da análise de discurso foucaultiana. Concluímos que existem movimentos de “pedagogização” do método científico no trabalho com os professores e estudantes, compreendido como o único método usado pelos cientistas na produção científica. É possível dizer que os cursos analisados compreendem dois movimentos de pedagogização do método: um movimento histórico a partir dos escritos de Bacon e Descartes e um movimento pedagógico centrado no como ensinar o método nos cursos.
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