Formação de professor, concepções de avaliação e prática avaliativa: a teoria e a prática em questão
Este artigo tem o objetivo de investigar as relações existentes entre a formação de professor e as práticas avaliativas desenvolvidas em sala de aula. Para isso, foram utilizadas como instrumentos de coleta de dados entrevistas semiestruturadas com 7 professores de Química que atuam no Ensino Médio...
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| Publicado: |
2015
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/59033 http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/trabajos-quimica/Sales2.pdf |
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Ciencias de la Educación Ciencias Exactas Ciencias Naturales formação de professor concepções de avaliação gerações de avaliação ensino de química prática avaliativa formación del profesorado química enseñanza Sales, Eliemerson De Souza Viana, Kilma Da Silva Lima Cunha, Kátia Silva Formação de professor, concepções de avaliação e prática avaliativa: a teoria e a prática em questão |
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Este artigo tem o objetivo de investigar as relações existentes entre a formação de professor e as práticas avaliativas desenvolvidas em sala de aula. Para isso, foram utilizadas como instrumentos de coleta de dados entrevistas semiestruturadas com 7 professores de Química que atuam no Ensino Médio de Escolas da Rede Pública de Vitória de Santo Antão – Pernambuco - Brasil. Ao final deste trabalho, concluímos que é necessário repensar os cursos de Formação de Professores no que se refere à discussão acerca da Avaliação do ensino e da aprendizagem para permitir ao educando uma aprendizagem que seja significativa. |
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