Los Centeno: 5 generaciones de música en Tucumán y su contribución para reconsiderar el aprendizaje musical

La educación musical es típicamente pensada, analizada e investigada a partir de variables que se entraman en las formas institucionalizadas y/o socialmente reconocidas de enseñanza. Es así que el análisis de las similitudes, diferencias y relaciones entre los encuadres de aprendizaje musical se sue...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Shifres, Favio, Gonnet, Daniel Horacio, Burcet, María Inés, Castro, Sebastián Tobías
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2015
Materias:	Bellas Artes Música Tucumán (Argentina) aprendizaje musical epistemología decolonial participación musical musicalidad comunicativa indagación narrativa
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/58883 http://fba.unlp.edu.ar/jornadas_investigacion2015/eje1/1c.%20Gonett,%20Shifres,%20Castro%20y%20Burcet_corregido.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-58883
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Bellas Artes Música Tucumán (Argentina) aprendizaje musical epistemología decolonial participación musical musicalidad comunicativa indagación narrativa
spellingShingle	Bellas Artes Música Tucumán (Argentina) aprendizaje musical epistemología decolonial participación musical musicalidad comunicativa indagación narrativa Shifres, Favio Gonnet, Daniel Horacio Burcet, María Inés Castro, Sebastián Tobías Los Centeno: 5 generaciones de música en Tucumán y su contribución para reconsiderar el aprendizaje musical
topic_facet	Bellas Artes Música Tucumán (Argentina) aprendizaje musical epistemología decolonial participación musical musicalidad comunicativa indagación narrativa
description	La educación musical es típicamente pensada, analizada e investigada a partir de variables que se entraman en las formas institucionalizadas y/o socialmente reconocidas de enseñanza. Es así que el análisis de las similitudes, diferencias y relaciones entre los encuadres de aprendizaje musical se suele realizar sobre la base de modelos clasificatorios que solamente incluyen categorías derivadas de los modelos instituidos. Las clasificaciones en modos de educación formal, no formal e informal, son una consecuencia de ello (Green 2002, 2009; Casas Mas, 2013). En general, estos modelos suelen ir apenas un poco más allá de una concepción medular de educación musical establecida sobre la base de una "progresión gradual de lo simple a lo complejo, basada en ejercicios técnicos, música anotada y clases regulares individuales" (Schippers, 2010; p. 4). Previamente (Shifres y Gonnet 2014) hemos advertido que esa ontología, erigida a lo largo de la modernidad, forma parte de las estrategias de la colonialidad del saber (Maldonado Torres, 2004) ejercida sobre las culturas americanas por el poder conquistador europeo, cuyo uno de sus pilares ha sido la negación de las manifestaciones musicales preexistentes con susmodalidades de circulación concomitantes. Así, la imposición del denominado Modelo Jesuita de educación musical (Holguín y Shifres 2015) y su sustitución a partir de finales del siglo XVIII por el Modelo Conservatorio (Shifres 2015), no solamente silenciaron otros modos de aprender música, sino que conformaron los valores sobre los cuales se configuraron las ontologías de música y de músico que prevalecen en la actualidad.
format	Objeto de conferencia Objeto de conferencia
author	Shifres, Favio Gonnet, Daniel Horacio Burcet, María Inés Castro, Sebastián Tobías
author_facet	Shifres, Favio Gonnet, Daniel Horacio Burcet, María Inés Castro, Sebastián Tobías
author_sort	Shifres, Favio
title	Los Centeno: 5 generaciones de música en Tucumán y su contribución para reconsiderar el aprendizaje musical
title_short	Los Centeno: 5 generaciones de música en Tucumán y su contribución para reconsiderar el aprendizaje musical
title_full	Los Centeno: 5 generaciones de música en Tucumán y su contribución para reconsiderar el aprendizaje musical
title_fullStr	Los Centeno: 5 generaciones de música en Tucumán y su contribución para reconsiderar el aprendizaje musical
title_full_unstemmed	Los Centeno: 5 generaciones de música en Tucumán y su contribución para reconsiderar el aprendizaje musical
title_sort	los centeno: 5 generaciones de música en tucumán y su contribución para reconsiderar el aprendizaje musical
publishDate	2015
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/58883 http://fba.unlp.edu.ar/jornadas_investigacion2015/eje1/1c.%20Gonett,%20Shifres,%20Castro%20y%20Burcet_corregido.pdf
work_keys_str_mv	AT shifresfavio loscenteno5generacionesdemusicaentucumanysucontribucionparareconsiderarelaprendizajemusical AT gonnetdanielhoracio loscenteno5generacionesdemusicaentucumanysucontribucionparareconsiderarelaprendizajemusical AT burcetmariaines loscenteno5generacionesdemusicaentucumanysucontribucionparareconsiderarelaprendizajemusical AT castrosebastiantobias loscenteno5generacionesdemusicaentucumanysucontribucionparareconsiderarelaprendizajemusical
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820477882138624

Los Centeno: 5 generaciones de música en Tucumán y su contribución para reconsiderar el aprendizaje musical

Ejemplares similares